筆試：
主要是綜合知識考察，有點類似于百科知識競賽，看似與平時高中復習關(guān)系不大，其實是高中課程的延伸，課外知識的積累。
三位一體筆試題類型：
1.人文歷史類
2.數(shù)學邏輯類
3.機械物理類
4.生化科技類
5.時政社會類
6.地理信息類
7.教育心理類
8.綜合知識類
三位一體筆試題舉例：
1.（人文歷史類）人們常說：“無事不登三寶殿”你知道“三寶”是指哪三寶？（ ）
A. 紙、硯、筆 B. 書、劍、琴 C. 佛、法、僧 D. 金、銀、玉
2.（數(shù)學邏輯類）1089、2178、3267、……（ ）
A. 9810 B. 9801 C. 9180 D. 9081
3.（機械物理類）哪一項是與計算機、半導體和原子能齊名的20世紀四項重大發(fā)明之一（ ）
A. 超音速飛機 B.激光器 C. 航天飛機 D. 人造衛(wèi)星
4.（生化科技類）蘋果和玫瑰花是同一科的嗎？ 是，薔薇科
5.（時政社會類）榮獲2013年度國家最高科學技術(shù)獎的是
張存浩、程開甲
6.（地理信息類）零時到八九點鐘，有許多稱謂，如：凌晨、黎明、清晨、早晨等，你知道凌晨是哪段時間？（ ）
A. 零時至六時 B. 三時到六時 C. 天快亮時 D. 天剛亮時
7.（教育心理類）小明認為自己在班級中屬于“尖子生”，這種對自己在群體中地位的意識稱為（ ）
A. 勝利自我 B.社會自我 C. 心理自我 D. 理想自我
8.（綜合知識類）世界教師節(jié)（孔子誕辰）是哪天？（ ）
A. 9月8日 B.9月10日 C. 9月18日 D. 9月28日
一、半結(jié)構(gòu)化面試（大部分“三位一體”院校）
1.綜合分析類（社會熱點類 名言警句類）
2.自我認知與專業(yè)匹配類 （自我認知類 專業(yè)認知類）
3.計劃組織類
4.人際關(guān)系類
5.應變聯(lián)想類
二、無領(lǐng)導小組討論（浙大、浙工商、浙理工、浙中醫(yī)藥）
1.常規(guī)討論
2.群面
討論議題以社會熱點為主
注意：英文面試（浙大、浙江科技學院、溫州肯恩大學）
綜合分析類——社會熱點類
例：遇到老人摔倒，有人說要扶，有人說不扶，談談你的看法。
答題要點：
首先需要兩種辯證思維看待，先分析：
扶：中華民族傳統(tǒng)美德尊老愛幼的弘揚，和諧社會構(gòu)建的基礎(chǔ)，為了中華民族偉大復興，體現(xiàn)中華游戲庫文化。
不扶：扶的人怕被訛詐，被質(zhì)疑；其次成本太高，醫(yī)藥費、法律風險等。
如何解決：
國家：制定法律法規(guī)保護好人
社會輿論：弘揚傳統(tǒng)美德
單位：鼓勵做好事，比如北大副校長吳志攀的撐腰體
個人：利用視頻、目擊證人等保護自己
無領(lǐng)導小組討論，即“群面”，區(qū)別于結(jié)構(gòu)化面試這種“逐一面試”形式，是人才評價中常用的一種測評技術(shù)，今年逐漸適用于各種面試環(huán)節(jié)中。
無領(lǐng)導小組討論采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它將一定數(shù)目的考生組成一組（4-10人），小組成員針對給定的問題進行討論并作出決策。
過程中，考官主要通過觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、辯論的說服能力、處理人際關(guān)系的技巧、非語言溝通能力（如面部表情、身體姿勢、語速、語調(diào)、手勢等）等方面的能力以及自信程度、進取心、情緒穩(wěn)定性、反應靈活性等個性特點和行為風格，來判斷考生是否符合學校專業(yè)的相應要求，并由此對考生的整體素質(zhì)進行綜合評定。
一、開放式問題
所謂的“開放”，就是說沒有預設(shè)的選項，可以根據(jù)自己的意愿自由理解、想象。而開放式問題，是指其答案的范圍比較寬泛，考生可以從多角度回答。
開放式問題設(shè)計比較簡單，但對考生的基本功要求較高，主要考察考生的綜合分析能力，即思考問題是否全面、是否有針對性、思路是否清晰、是否有新的觀點看法等。就是了解考生是否能夠準確、清晰地認識事物，并且找出較為合適的解決問題的辦法。
二、選擇類問題
選擇性問題，是讓考生從眾多被選項中選擇少數(shù)幾個選項，并說明理由，最終由考生在規(guī)定時間內(nèi)討論并達成一致意見的題型。
選擇類問題主要考察考生的綜合分析能力、語言表達能力、說服能力以及相關(guān)社會知識和管理等相關(guān)知識。而且此類題目往往目標明確、問題尖銳，要求考生觀點鮮明邏輯嚴密，能夠分析問題實質(zhì)、抓住問題本質(zhì)。
三、排序類問題
排序類問題通常要求考生在多種備選項中選擇幾種有效的答案或者對備選項的答案重要性進行排序，并說明理由，最終由考生在規(guī)定的時間內(nèi)討論并達成一致意見。
排序類問題考察的測評要素比較多，涵蓋組織協(xié)調(diào)能力、邏輯分析能力、溝通能力、人際影響力、應變能力、團隊精神等，其中，分析問題實質(zhì)、抓住問題本質(zhì)是考查重點。
四、資源爭奪型問題
資源爭奪型問題是讓處于同等地位的考生就有限資源進行分配或就一定名額、資格等進行爭奪。因為考生必須有理有據(jù)才能說服他人、獲得更多的資源或取得一定的資格，所以此類問題可以引起應試者的充分討論，也有利于考官對應試者進行評價。
資源爭奪型問題主要考察考生的語言表達能力、分析問題能力、概括和總結(jié)能力、發(fā)言的積極性和反映的靈敏性等。此外，通過考生對資源的分配內(nèi)容等，還考察了學生的計劃組織協(xié)調(diào)能力、是否具有全局意識等方面的要素。
無領(lǐng)導小組討論過程及評分標準
01
無領(lǐng)導小組討論的幾個階段
無領(lǐng)導小組討論的過程一般分為三個階段：
第一階段，考生了解試題，獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右；
第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀點；
第三階段，考生交叉辯論，繼續(xù)闡明自己的觀點，或?qū)e人的觀點提出不同的意見，并最終得出小組的一致意見。
02
無領(lǐng)導小組討論的程序
無領(lǐng)導小組討論的具體程序是：
(1) 討論前事先分好組，一般每個討論組6～8人為宜；
(2) 考場按易于討論的方式設(shè)置，一般采用圓桌會議式，面試考官席設(shè)在考場四邊(或集中于一邊，以利于觀察為宜)；
(3) 應試者落座后，面試考官為每個應試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用；
(4) 主考官向應試者講解無領(lǐng)導小組討論的要求(紀律)，并宣讀討論題；
(5) 給應試者5～10分鐘準備時間(構(gòu)思討論發(fā)言提綱)；
(6) 主考官宣布討論開始，依考號順序每人闡述觀點(5分鐘)，依次發(fā)言，發(fā)言結(jié)束后開始自由討論；
(7) 各面試考官只觀察并依據(jù)評分標準為每位應試者打分，不準參與討論或給予任何形式的誘導；
(8) 無領(lǐng)導小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據(jù)討論情況，宣布討論結(jié)束后，收回應試者的討論發(fā)言提綱，同時收集各考官評分成績單，考生退場；
(9) 記分員按歌唱比賽方法去掉一個最高分，一個最低分，然后得出平均分的方式，計算出最后得分，主考官在成績單上簽字。
03
無領(lǐng)導小組討論評分標準（參考）
1. 對無領(lǐng)導小組討論的計分有以下三種方式：
(1) 各考官對每個考生的每一個測評要素打分。
(2) 不同的考官對不同考生的每一個測評要素打分。
(3) 各考官分別對每個考生的某幾個特定測評要素打分。在具體實施時，考官之間可根據(jù)考官水平和特長等情況針對性地選擇使用某一種計分方式。
2. 計分的內(nèi)容一般包括三方面：
(1) 語言方面。包括發(fā)言的主動性、組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、辯論說服能力、論點的正確性等，這些不同的要素應根據(jù)職位的不同有不同的權(quán)重得分。在具體實施過程中，可根據(jù)具體情況，確定測評的要素和各要素的權(quán)重以各院校不同專業(yè)為依據(jù)。
(2) 非語言方面。包括面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢。
(3) 個性特點。測評自信程度、進取心、責任心、情緒的穩(wěn)定性。
3. 無領(lǐng)導小組討論計分主要涵蓋四個方面（滿分30分為例）
A、發(fā)言主動性；
發(fā)言積極主動，發(fā)言次數(shù)在4次以上，每次發(fā)言均有新意，不重復；4～5分
發(fā)言不夠積極主動，發(fā)言次數(shù)在3次以下，每次發(fā)言重復內(nèi)容多； 1～3分
B、組織、領(lǐng)導能力；
善于總結(jié)和利用他人的觀點；并能夠協(xié)調(diào)其他考生之間的沖突； 3～4分
協(xié)調(diào)能力較差，不善于利用他人的觀點；在討論中顯得孤立無援；1～2分
C、綜合分析論證說服能力；
綜合分析能力強，善于系統(tǒng)、全面地分析問題；論點鮮明、論據(jù)充分、邏輯性強；語言說服力、感召力強；7～12分
綜合分析能力較弱，看問題缺少全面性、系統(tǒng)性；論點不鮮明，易受他人觀點影響從而左右搖擺不定；論據(jù)沒有層次，不清晰；語言平淡，說服、感召力不強；1～6分
D、論點準確性；
準確論點一般分三點，選中其中的一點給3分，滿分9分；漏一點扣3分。9分
04
無領(lǐng)導小組面試舉例
1.總的內(nèi)容
食品安全的意義——民以食為天
2.食品安全問題產(chǎn)生的原因
國家：法律法規(guī)不完善
社會：輿論監(jiān)督不力
企業(yè)：不遵守相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范
個人：沒有對食品安全關(guān)注和解決
3.如何解決食品安全問題
國家：完善食品安全剛面的法律法規(guī)，加強監(jiān)管力度
社會：宣傳什么是安全食品，加強輿論監(jiān)督，對違反食品安全的企業(yè)和個人曝光
企業(yè)：加強誠信企業(yè)建設(shè)，提高行業(yè)規(guī)范，生產(chǎn)安全食品
個人：做到食品安全，宣傳食品安全，提食品安全建議
05
總結(jié)提高
1.善于總結(jié)前面同學的意見，提出自己的獨到見解。
避免與前面同學提出雷同的意見，一定要有創(chuàng)新性和獨特見解。比如：前面的同學提到食品安全的問題是國家相關(guān)部門監(jiān)管不到位，你可以換個角度，提出是食品企業(yè)沒有遵守行業(yè)規(guī)范或者盲目追求利益，造成食品安全問題頻發(fā)。
2.注意語氣，發(fā)言前注意承上啟下。
比如：剛才A同學提到的****很有道理，但是我們也要注意****問題。這個問題在****方面具有重要意義（或者怎么辦），下面再闡述具體意義或者解決辦法。最后，下面大家還可以就射門問題展開進一步的討論。
給面試官增加印象分你需要注意以下幾方面：
個人陳述
自我介紹
特長展示
報考緣由
熱點事件討論
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